课程历史

    惠州学院的《线性代数》课程建设历来受到学校及各系领导与任课教师的重视。长期以来，课程组建立并形成了一整套有关教学工作安排、教学大纲的制定与实施、学生自主学习、命题考试评分等科学管理制度。《线性代数》课程在惠州学院的发展主要经历了四个阶段：

第一阶段（1978－1995），专科阶段。 惠州学院的前身是惠阳师专，当时仅有物理、化学、生物等几个理科师范专科专业开设《线性代数》课程。1989年4月与西北纺织学院联合办学，成立西纺惠州分院，正式面向全国招生，开展“服装设计与工程”专科教育并开设线性代数课程；1994年6月，惠州大学土木工程系正式成立，9月招收“城镇建设工程”专科专业并开设线性代数课程。

第二阶段（1995－2000），联合办本科阶段。1995年与西北纺织学院联合开展服装设与工程本科教育，1997-1999年,与华南师范大学联合开展本科教育，线性代数课程开始面向本科生开设，在此阶段,积累了一定的本科教学经验。

    第三阶段(2000－2013)，自主办本科阶段。2000年起，学院升格为本科，开始独立招收本科生，《线性代数》课程作为学院公共必修课开设, 理、工科专业使用的是同济大学数学教研室编《线性代数》教材, 36学时，2学分； 经济、管理类专业选用中国人民大学出版社出版的《线性代数》教材，36学时，2学分（2000-2003级54学时，3学分）；信息管理与信息系统专业（2004-2008级）选用 S.K.Jain,A.D.Gunawardena.的《Linear Algebra》教材，开展双语教学的改革与实践，72学时，4学分。2009年该课程获评为惠州学院精品课程。

第四阶段(2013至今)， 转型升级资源共享课阶段。自2013年本课程获广东省精品资源共享课立项建设以来，课程组主要做了以下工作：

1.根据学院“为地方经济与社会建设培养应用创新型高素质人才”的办学定位,结合培养“具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才”的培养目标，不断改革教材体系，更新和充实教学内容。课程组主编了适合地方应用型本科院校使用的《线性代数》“十二五”规划教材，2012年6月由科学出版社出版，已在校内及韩山师院使用4年，并在教学实践中予以修订。

2. 完善课程网络资源与平台建设。（1）完善了本课程学习网站, 开发了习题探究、在线自测、考研辅导等模块，学生可根据专业要求、高层次学习需要进行自主化、个性化学习；（2）本课程电子教案、教学课件及部分教学视频、微课已上传课程网站，并面向社会开放。既方便学生预习、复习，又服务于本区域有需要的工程技术人员、经济与管理人员。

3. 利用现代化化的教学手段，借助计算机辅助教学，增加教学的直观性，化解数学的抽象和难点；融入数学专业软件学习与应用，指导学生参加数学建模竞赛，将课堂教学与课外延伸相结合，将知识传授、能力培养、素质教育融为一体，提高学生实践应用能力、创新能力。

    4．编写与教材配套的教学指导书《线性代数同步学习指导》，2016年2月由复旦大学出版社出版。（内容包括：知识回顾、典型例题分析、课后习题解答及单元自测题等），制作多媒体教学光盘。

    尽管该课程经历了不同层次、不同规模、不同教材的教学，但是,课程团队始终不渝地做好下面几件事：

  （1）对《线性代数》的讲授内容和顺序进行了适当调整，使学生更容易理解。

  （2）积极采用启发式教学，使学生逐渐消除了学习数学的畏惧感，逐步培养了学生逻辑思维能力。

  （3）针对不同专业的学生建立了试卷库、自测卷库，实行教考分离，统一考试标准及要求，保证其公正、公平。

  （4）坚持教研室活动，每两周一次、每次有记录, 每个学期有计划、有总结，积累了较丰富的教学文件；多年来，一直坚持集体备课的良好做法。

  （5）坚持教研、科研, 及时将学科的发展动态、教研教改的最新成果引进教学。

  （6）重视教学团队的建设。为了尽快提高青年教师的教学和研究水平，对青年教师实行导师制，指定经验丰富的老教师为指导老师，使青年教师尽快站稳讲台。 经过多年的建设，形成了现在这样一支事业心强、协同创新的教学团队。